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> 21世纪教育研究院合作项目
21世纪教育研究院成立于2002年,是以教育公共政策研究、教育创新研究为主的民办非营利性组织,致力于通过独立的专业化研究和广泛的公众参与,推动中国教育的改革与发展,追求好的教育、理想的教育。

执行方简介:

21世纪教育研究院成立于2002年,是一家以教育公共政策研究、教育创新研究为主的民办非营利性组织,致力于通过独立的专业化研究和广泛的公众参与,推动中国教育的改革与发展。自2003年起每年出版《中国教育蓝皮书》,以民间视角纪录、探讨中国教育的改革和发展,该书自2008年起,由荷兰BRILL公司开始发行英文版,受到国际社会各界好评。在城镇化进程中,长期关注两类教育边缘化群体:流动儿童和留守儿童,积累了丰富的实地调查数据和案例,积极致力于弱势儿童群体权益保护的政策研究和倡导。

新公民计划成立于2007年8月,是一家关注流动儿童教育的公益组织。通过支持流动儿童教育行动者,改善流动儿童成长环境,使他们享有公平、优质、适宜的教育。在2014年发布《中国流动儿童数据报告——2014》,汇总流动人口数据、教育统计数据、打工子弟学校数据,首次全面、系统的呈现流动儿童的数量、分布、就学等基本情况,为进一步理解流动儿童问题的全貌奠定基础。

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基于“乡村教师支持计划(2015-2020年)”的研究及政策倡导

2015年中央“一号文件”与2015年04月01日中央深化改革领导小组举行第十一次会议,审议通过了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》均提出多措并举,定向施策,精准发力,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。这些政策的出台,为开展农村教育、农村教师研究营造了较好的社会环境。

为此,该项目以农村教育及农村教师面对的客观事实为依据,以期挖掘县域范围内的农村教育发展的优秀案例,进行切实有效的归纳总结,提炼出具有可移植性的建议,同时把握农村教育的关键因素——农村教师,通过选取10个县域开展调研,以期能够以此为抓手推动农村教育变革,改善农村教育面貌,提高农村教育质量。同时根据《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,提出农村教师要从农村教师生活补助、农村教师补充渠道、农村教师工资待遇、农村教师编制核定标准、农村教师职称评定、城乡教师交流举措、农村教师专业能力等七方面做努力。为精准发力,本项目精选农村教师待遇问题、农村教师补充问题、农村教师职称评定问题三方面作为研究内容。该项目对于我国农村教育的整体发展具有积极的实际意义。

本基金会是该项目的唯一资助方。

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